引子：今天的《中国青年报》刊出文章，以安徽今年上线考生女孩占85%为切入点，“追问高考‘阴盛阳衰’现象”，文中说，“15：85，数字比例确实有些触目惊心”，该报将在今后持续一段时间内开辟专栏就这一主题进行系列报道并开展讨论。既然欢迎讨论，自然是仁者见仁，智者见智。本人没有什么新鲜的见解，仅在此贡献两个真人真事，供大家讨论时做素材吧。

学校：山东一所著名的县级中学，封闭式的准军事化管理模式。每年级32个班级，大约2200多学生。高一入学后的第二学期分文理班，并以第一学期期末成绩的前200名分别设立文理各两个实验班，下面要讲的是其中一个理科实验班里两个学生的真实故事。

女生：王园（化名） 县城本地生源

学习成绩状况：

当时是班级入学时的排名第一，第一学期的四次重要考试始终是第一名，一个学期之后顺利进入理科实验班。在实验班里依然经常保持班级第一，甚至全校第一，有时稍微掉下一点，也没有出过全年级的前十名。

平时学习表现：

学习是她的唯一的兴趣，所有的时间尽最大可能地用在学习上。班级的任何活动都表现得不太积极，更不做班级任何事务性的工作，除了午休和晚上睡觉，基本不离开教室。因为午休必须回宿舍，所以顺便去餐厅吃一顿午餐，其他的早餐、晚餐也基本不出教室，靠吃面包或同学从食堂带回的馒头和咸菜将就饭食。两个迎新晚会，同学在教室里自娱自乐地欢度元旦，“第二年的时候，她还好，看了几眼，第一年她都几乎没看，在那儿学习呗！”这是同学们对她的印象。

男生：刘嘉（化名） 县城本地生源

学习成绩状况：

当时是班级入学时的排名第二，第一学期的第一次考试就名列班级第二十名，遭到老师批评，逼迫自己发誓下次考试进入班级前十名，否则就站在讲台上扇自己的耳光，结果考试名列第八名。继续给老师发誓，下次考试进前五，否则站讲台扇耳光继续有效，结果考试名列第四名。本学期期末的重要考试，目标前两名，否则还继续站讲台扇耳光。结果最终还真的考得了第二名，一个学期靠一再发“毒誓”连续三次过关，从而也顺利进入理科实验班。

实验班里，成绩属于典型的大起大落者，有时班级四五十名，有时又可以进入前二十名。是一个很让老师头痛的同学。

平时学习表现：

同学们对他的印象是“活泼得近似于可爱加好玩”。玩得过火时，老师只能加之于拳脚方才“解恨”。有一次，老师将正在晚自习教室里肆无忌惮的他，提溜出教室外一顿大吼加猛打，把教室里的学生都给镇住了，而人家自顾自的照旧嬉皮笑脸，不生气，也不沮丧，更不掉精神，把同学们都给服“晕”了。

别看他玩起来放纵无度，但真的学起来成绩却会迅速提升。曾经的化学课，上课既不听讲，下课又不专心，考试才60多分，老师又气又急，每次上课让他站起来听讲，结果那次考试居然考了96分，单科成绩班级第四名。

他平时再没有“正行”，也知道关键考试的重要。如今平时考试成绩始终稀松，而一到学期期末，就迅速上劲出成绩，结果是每每都能够荣耀地登上学校的光荣榜（每学期期末考试普通班前五名，实验班前二十名能上光荣榜）。

本人评注：

这是正在上高三的儿子给我讲过的真实故事。我觉得那女孩尽管成绩很好也很稳定，但却是高考制度的“奴隶”；而那男孩却在以自己的性情“挑衅”着这种应试制度，有时还很得意地在欣赏着自己的行为。当时儿子对此表示基本赞同。

今天看来，仅从成绩上本身的角度，这两个孩子“阴盛阳衰”的现实也是存在的，但又有谁还能认为这个男生是真的“阳衰”呢？尤其是更长久的未来，还真的说不定是“阴盛阳衰”还是“阳盛阴衰”呢？！