光谱幼儿园幼儿视听课程，由哈佛大学教育研究生院郝和平教授主编，北大出版社出版，是一套可以提供多种多样的活动和材料的课程，是可以让儿童投入到活动中并能显现出自己的优势的课程。
课程的教育理念，来自于多元智能理论的教育主张。该理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的，认为智力并非像是以语言能力和数学逻辑能力为核心、而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。
多元智能由10种互相联系却又各自独立的多种能力组合而成。分别是 (1) 数学-逻辑智能、(2) 视觉-空间智能、(3) 言语-语言智能、(4）音乐-节奏智能、(5）身体运动智能、(6) 自我认知智能、(7) 人际交流智能、(8) 自然观察智能、(9) 生存智能、(10) 道德智能。多元智能理论在世界范围的教育实践中，产生了“革命性”的影响，它为儿童个人才能的施展，开辟了宽阔的道路。
根据多元智能理论，每个孩子都拥有自己具有优势的智力领域和智力类型，而不是仅以语言文字能力和数理逻辑能力来评价儿童的优与差。只要我们给每个孩子最适合的教育，使每个孩子的学习空间变得丰富多彩，那么每个儿童的强项都可以得到尽情的发挥。
领航教育，正是基于这一先进理念，邀请一直致力于同霍华德教授共同推广该理论的哈佛大学郝和平教授，中国幼教专家孙平老师，领衔组织专家团队，学科专业团队以及电视制作专业团队，结合我国实际情况，研发出一套幼儿园光谱多元智能课程。针对小班、中班、大班的3-6岁年龄段，根据幼儿身心发展的特点及孩子的具体情况，为儿童、教师及家长提供科学的、全方位的智能开发课程方案。同时为儿童设计一套智能评价体系，检验儿童在某个领域中所表现出的智能优势，由教师通过对评估结果进行分析，定期将形成的评估结果通知家长，让学习从此变得可见。课程分为七大领域学习内容，包括数学-逻辑智能的《动动数学》；音乐-节奏智能的《美妙的音乐智能开发》；视觉-空间智能的《画出我的世界》；言语-语言智能的《挖掘语言智能宝藏》；身体-运动智能的《舞动快乐》；语言智能与音乐智能双重开发的《唱响英文儿歌》；自我认知与人际交往智能双重开发的《快乐生活好宝贝》。所有课程都配有图书、视频及教具（玩具、乐器、器材及可动手操作的各种材料和用具）我们希望教师和家长都能够认识到，只要以更宽泛的眼光来看待能力，潜力就会有很多表现的机会。
